Los acuíferos, fuentes naturales de agua pura
Guía del maestro
preparada por: Arlene Pérez Cintrón
Introducción
En esta guía se integran las materias de Ciencias Ambientales y Biología. Contiene actividades para acompañar la lectura del artículo Los acuíferos. Está dirigida a estudiantes de nivel intermedio y superior. Escoge aquellos objetivos y actividades que sean apropiados para tu clase o taller.
No hay duda de que el agua, ese maravilloso líquido que permite la vida en nuestro planeta, es un recurso natural de incalculable valor. Por eso, es sumamente importante proteger todas las fuentes de agua con las que contamos, especialmente las que proveen agua dulce.
En nuestra Isla, Puerto Rico, el agua dulce se almacena naturalmente en los humedales, las lagunas, los suelos y los acuíferos. Y son estos últimos, los acuíferos, los que producen un agua más pura pero también son los más amenazados.
Los acuíferos son mantos de aguas subterráneas almacenadas. Estas aguas, en sus procesos depercolar a través de la porosidad de las rocas, van purificándose, filtrándose y almacenándose, haciendo del acuífero uno de los recursos de agua con más pureza y calidad.
Los científicos definen un acuífero como una formación geológica subterránea que está compuesta de grava, arena o alguna piedra porosa, capaz de almacenar y producir agua. Las condiciones geológicas e hidrológicas determinan cómo funciona el acuífero. Por ejemplo, se espera que mientras mayor sea la porosidad de las rocas, más agua produzca el acuífero.
Todos nuestros acuíferos están en riesgo. Es responsabilidad de todos tomar decisiones que protejan este precioso regalo de la naturaleza.
Objetivos
Escoge los objetivos apropiados para tu clase o taller: Se integran las materias de Ciencias Ambientales, Ciencias Terrestres y Biología.
1. Definir el concepto acuífero e indicar las diferencias entre los tipos de acuíferos.
2. Mencionar y localizar los acuíferos de Puerto Rico.
3. Identificar las fuentes de contaminación que amenazan los acuíferos.
4. Identificar las medidas de protección de los acuíferos.
Valores
Materiales y Equipo
Computadora con acceso al Internet. Artículo "Los acuíferos, fuentes naturales de agua pura" que aparece en:
www.zonaedu.com/acuiferos.html
Actividades de Exploración
Pregunta al grupo con qué palabra asocian al concepto acuífero, si saben lo que es un acuífero y de dónde surge. Explora cuáles viven en el campo y de dónde obtienen su agua. Establece la diferencia entre el agua obtenida por un pozo (aguas subterráneas, acuífero) y el agua obtenida por el servicio de acueductos (de un embalse). Puedes facilitarle un diagrama de un acuífero, que exploren las partes del mismo y a través de preguntas abiertas identifica lo que entendieron y aclara sus dudas antes de ver el video. También puedes administrar la siguiente prueba exploratoria.
¿ Cuánto sabes sobre los acuíferos?
1. ¿Qué palabra asocias el concepto acuífero?
(La palabra acuífero se puede asociar a la palabra “agua” o “donde está el
agua”.)
2. ¿ Sabes lo que es un acuífero y de dónde surge?
(El acuífero es un manto de aguas subterránaes atrapada entre las capas de
rocas de la Tierra desde y durante la formación del planeta.)
3. Las personas que viven en el campo, ¿de dónde obtienen su agua?
(Las personas en el campo obtienen el agua de pozos y a través de una bomba extraen el agua que proviene de acuíferos o manantiales.)
4. ¿Cuál es la diferencia entre el agua obtenida por un pozo y el agua obtenida por el servicio de acueductos?
(El agua de pozo es extraída por bombas directamente desde un acuífero formado por aguas subterráneas. El agua obtenida por el servicio de acueductos llega a los hogares a través de una red de tuberías que transportan y distribuyen el agua desde una planta de purificación de agua potable recibida desde un embalse o represa. El agua del embalse es el agua que se obtiene de un lago o río.)
Actividades de Conceptualización
1. Los acuíferos son _________________________________ que en sus procesos de percolar a través de la porosidad de las rocas van purificándose y filtrándose, convirtiéndose en uno de los recursos más puros y más vulnerable del planera.
2. Puerto Rico tiene ____ acuíferos: el del _________ ubicado desde Aguadilla a Río Grande, es el _________ extenso, el del este, el del oeste y el del _________ localizado entre Guánica a Patillas y es el que _________ agua produce.
3. Los acuíferos son de dos tipos: ____________________ y _____________________.
4. El área del acuífero del sur se extiende desde Ponce a Patillas y comprende 10,000 cuerdas que incluyen los municipios de Ponce, __________________,
___________________, Salinas, _______________, _____________ y Patillas.
5. Otras razones por la cuales las fuentes de aguas subterráneas no reciben agua es por el desparramamiento urbano y la construcción de ___________________ y _________________________ en las zonas de recarga del acuífero.
6. El ______________ que cubre las áreas de recarga no permite que el agua
percole los suelos.
7. El pavimentar reduce la infiltración por lo que a las nuevas urbanizaciones de la zona se les exige por ley que construyan unas __________ de infiltración para recoger las escorrrentías.
Actividades de Aplicación
preparada por: Arlene Pérez Cintrón
Introducción
En esta guía se integran las materias de Ciencias Ambientales y Biología. Contiene actividades para acompañar la lectura del artículo Los acuíferos. Está dirigida a estudiantes de nivel intermedio y superior. Escoge aquellos objetivos y actividades que sean apropiados para tu clase o taller.
No hay duda de que el agua, ese maravilloso líquido que permite la vida en nuestro planeta, es un recurso natural de incalculable valor. Por eso, es sumamente importante proteger todas las fuentes de agua con las que contamos, especialmente las que proveen agua dulce.
En nuestra Isla, Puerto Rico, el agua dulce se almacena naturalmente en los humedales, las lagunas, los suelos y los acuíferos. Y son estos últimos, los acuíferos, los que producen un agua más pura pero también son los más amenazados.
Los acuíferos son mantos de aguas subterráneas almacenadas. Estas aguas, en sus procesos depercolar a través de la porosidad de las rocas, van purificándose, filtrándose y almacenándose, haciendo del acuífero uno de los recursos de agua con más pureza y calidad.
Los científicos definen un acuífero como una formación geológica subterránea que está compuesta de grava, arena o alguna piedra porosa, capaz de almacenar y producir agua. Las condiciones geológicas e hidrológicas determinan cómo funciona el acuífero. Por ejemplo, se espera que mientras mayor sea la porosidad de las rocas, más agua produzca el acuífero.
Todos nuestros acuíferos están en riesgo. Es responsabilidad de todos tomar decisiones que protejan este precioso regalo de la naturaleza.
Objetivos
Escoge los objetivos apropiados para tu clase o taller: Se integran las materias de Ciencias Ambientales, Ciencias Terrestres y Biología.
1. Definir el concepto acuífero e indicar las diferencias entre los tipos de acuíferos.
2. Mencionar y localizar los acuíferos de Puerto Rico.
3. Identificar las fuentes de contaminación que amenazan los acuíferos.
4. Identificar las medidas de protección de los acuíferos.
Valores
- Conciencia Ambiental
- Responsabilidad
Materiales y Equipo
Computadora con acceso al Internet. Artículo "Los acuíferos, fuentes naturales de agua pura" que aparece en:
www.zonaedu.com/acuiferos.html
Actividades de Exploración
Pregunta al grupo con qué palabra asocian al concepto acuífero, si saben lo que es un acuífero y de dónde surge. Explora cuáles viven en el campo y de dónde obtienen su agua. Establece la diferencia entre el agua obtenida por un pozo (aguas subterráneas, acuífero) y el agua obtenida por el servicio de acueductos (de un embalse). Puedes facilitarle un diagrama de un acuífero, que exploren las partes del mismo y a través de preguntas abiertas identifica lo que entendieron y aclara sus dudas antes de ver el video. También puedes administrar la siguiente prueba exploratoria.
¿ Cuánto sabes sobre los acuíferos?
1. ¿Qué palabra asocias el concepto acuífero?
(La palabra acuífero se puede asociar a la palabra “agua” o “donde está el
agua”.)
2. ¿ Sabes lo que es un acuífero y de dónde surge?
(El acuífero es un manto de aguas subterránaes atrapada entre las capas de
rocas de la Tierra desde y durante la formación del planeta.)
3. Las personas que viven en el campo, ¿de dónde obtienen su agua?
(Las personas en el campo obtienen el agua de pozos y a través de una bomba extraen el agua que proviene de acuíferos o manantiales.)
4. ¿Cuál es la diferencia entre el agua obtenida por un pozo y el agua obtenida por el servicio de acueductos?
(El agua de pozo es extraída por bombas directamente desde un acuífero formado por aguas subterráneas. El agua obtenida por el servicio de acueductos llega a los hogares a través de una red de tuberías que transportan y distribuyen el agua desde una planta de purificación de agua potable recibida desde un embalse o represa. El agua del embalse es el agua que se obtiene de un lago o río.)
Actividades de Conceptualización
- Discute con tu grupo la prueba exploratoria. Aprovecha para clarificar cualquier duda.
- Pide a los alumnos que complete el llena blancos. Luego discute la lectura utilizando para ello el cuestionario:
1. Los acuíferos son _________________________________ que en sus procesos de percolar a través de la porosidad de las rocas van purificándose y filtrándose, convirtiéndose en uno de los recursos más puros y más vulnerable del planera.
2. Puerto Rico tiene ____ acuíferos: el del _________ ubicado desde Aguadilla a Río Grande, es el _________ extenso, el del este, el del oeste y el del _________ localizado entre Guánica a Patillas y es el que _________ agua produce.
3. Los acuíferos son de dos tipos: ____________________ y _____________________.
4. El área del acuífero del sur se extiende desde Ponce a Patillas y comprende 10,000 cuerdas que incluyen los municipios de Ponce, __________________,
___________________, Salinas, _______________, _____________ y Patillas.
5. Otras razones por la cuales las fuentes de aguas subterráneas no reciben agua es por el desparramamiento urbano y la construcción de ___________________ y _________________________ en las zonas de recarga del acuífero.
6. El ______________ que cubre las áreas de recarga no permite que el agua
percole los suelos.
7. El pavimentar reduce la infiltración por lo que a las nuevas urbanizaciones de la zona se les exige por ley que construyan unas __________ de infiltración para recoger las escorrrentías.
Actividades de Aplicación
- Divide a los estudiantes en grupos. Distribuye un mapa de los acuíferos de PR para que los estudiantes:
a) localicen los municipios que comprenden el sistema de riego del acuífero del sur. (Juana Díaz, Santa Isabel, Salinas, Guayama, Arroyo y Patillas)
b) utilicen la escala de medida en millas y kilómetros para que calculen la extensión aproximada del acuífero del norte y del acuífero del sur. (según la escala: acuífero del sur = 50 millas, acuífero del norte = 95 millas)
c) expliquen qué significa zona cársica y en qué regiones de PR se encuentra ésta. (zona cársica se refiere al tipo de suelo que contiene carbonato de calcio, altamente soluble en agua, lo que permite la infiltración del agua hacia el acuífero. Se encuentra mayormente en el norte, desde Aguadilla a San Juan y en el sur de PR, desde Ponce hasta Guayama.) - Asumiendo roles. Invita a algunos miembros a representar los siguientes roles. Los participantes deberán buscar información adicional sobre los acuíferos para prepararse adecuadamente.
a) biólogo de la Reserva Bahía de Jobos - debe explicar lo que es intrusión salina y por qué ésta ocurre entre el acuífero y el mangle.
b) ingeniero del Sistema de Riego del acuífero del sur - debe explicar lo que es un acuífero y las causas del descenso del nivel del agua del acuífero
c) periodista en una edición especial sobre el ambiente- investiga para la sección de ambiente los beneficios del acuífero del sur para la gente y las causas de la contaminación del mismo. Además, enfatiza sobre medidas de prevención para reducir la contaminación. (N-3) - Pensamiento Crítico. Considera la siguiente situación hipotética: La Autoridad de Tierras que había adquirido por expropiación unos islotes cerca de la Bahía de Jobos quería realizar una subasta para venderlos a cualquier persona interesada. Un desarrollador quería hacer facilidades para atraer turistas (un hotel, una marina). Finalmente, otra agencia del gobierno compró los islotes con el propósito de añadirlas al cuidado de la Reserva de la Bahía de Jobos. Pídale a cada participante que realice un escrito reflexivo y evalúe las implicaciones de desarrollar actividades humanas cercanas al mangle y al acuífero. Luego, haga una plenaria para compartir los puntos de vista del grupo. (N-4)