Guía del maestro
preparada por: Arlene Pérez Cintrón


Introducción
       En esta guía se integran las materias de Ciencias Ambientales y Biología. Contiene actividades para acompañar la lectura del artículo Los corales.  Está dirigida a estudiantes de nivel intermedio y superior. Escoge aquellos objetivos y actividades que sean apropiados para tu clase o taller. 

              Los arrecifes de coral son uno de los ecosistemas más fascinantes y hermosos del planeta. Crecen en las aguas tropicales de todos los océanos y maravillan por su extraordinaria belleza y gran diversidad biológica.

                En Puerto Rico encontramos arrecifes de coral alrededor de toda la Isla, con más concentración en la zona sur.             Lamentablemente, los arrecifes de coral están expuestos a peligros que  amenazan su supervivencia. Es pues fundamental educar para la valoración y conservación de este recurso.

Espectativas del Departamento de Educación
NC A.7  Aplica los adelantos científicos y la tecnología para la solución de  problemas ambientales.
NC.A.2.2 Analiza situaciones y toma decisiones individuales y grupales ante los problemas ambientales.

Valores

• Conciencia Ambiental
  
• Responsabilidad

Objetivos
Escoge los objetivos apropiados para tu clase o talle. El nivel de profundidad de conocimiento aparece en el paréntesis.

1.      Mencionar los  tipos de corales que vemos en nuestras aguas e identificar sus características principales. (N-1, N-2)

2.      Mencionar los factores que favorecen el buen desarrollo del arrecife de coral. (N-1)

3.      Explicar la relación simbiótica entre los corales y las algas zooxantelas. (N-2)

4.     Explicar como el formar colonias ayuda a la supervivencia de los corales. (N-2)

5.      Evaluar en forma escrita los beneficios que ofrecen los corales a los ecosistemas marinos y al ser humano. (N-4)

6.      Reconocer las conductas humanas que ponen en peligro los arrecifes de coral. (N-2)


Materiales y Equipo
Computadora con acceso al Internet. Artículo "Los Corales, jardínes del mar tropical" que aparece en: www.zonaedu.com/corales.html 

Actividades de Exploración
Pregunta al grupo si han tenido la oportunidad de ver un arrecife de coral  y cuáles han sido sus experiencias. Luego muestra láminas de las diferentes especies de corales que tenemos en Puerto Rico. (Wikimedia Commons tiene disponibles.) Pídeles a los estudiantes que observen las láminas y que anoten sus observaciones. Usa la siguiente prueba exploratoria que está disponible para bajarla al final de esta página. 

¿Cuánto sabes de los corales?

1. ¿Qué son los corales?
   a. una colonia de animales
   b. una  colonia de bacterias
   c. una clase de algas
2. ¿Dónde se encuentran corales?
   a. en las aguas tropicales
   b. en los bosques tropicales
   c. en todos los océanos del planeta
3. Los arrecifes de coral están formados por un exoesqueleto hecho de:
   a. carbonato de calcio
   b. granito
   c. sílice
4. Por su gran biodiversidad, ¿a cuál ecosistema terrestre se parece más el arrecife de coral?
   a. al desierto
   b. al bosque tropical lluvioso
   c. al bosque seco
5. ¿Cuál de los siguientes no es un tipo de coral?
   a. cuerno de alce
   b. coral de piedra
   c. tilapias
6. ¿De qué se alimentan los corales?
   a. plancton
   b. cangrejos
   c. tuna
7. Dos organismos tienen una relación simbiótica cuando:
   a. se comen uno a otro
   b. se ayudan uno a otro
   c. se reproducen juntos

Actividades de Conceptualización

1. Discute con tu grupo la prueba exploratoria. Aprovecha para clarificar cualquier duda.
2. Discute la lectura utilizando para ello las siguientes preguntas: 
    
1. ¿Qué es un arrecife de coral? Un arrecife es una estructura orgánica, hecha de carbonato de calcio y construida por los corales. Predomina en los mares tropicales.

1. ¿Cómo es el crecimiento en los corales? ¿Qué factores lo favorecen? El crecimiento es sumamente lento. Lo favorecen aguas cálidas, de gran calidad, transparentes y  con poca sedimentación.
2. ¿Cuáles tipos de corales encontramos en nuestras aguas? Corales duros, como el de cerebro o cuerno de alce, corales blandos como el abanico de mar y los corales de fuego, que no son propiamente corales pues son más familia de las agua vivas,  pero producen una roca semejante a las de los corales.
3. ¿Cómo se relacionan las algas zooxantelas y los corales? Poseen una relación simbiótica mutualista, donde las algas realizan fotosíntesis y proveen al coral con energía.  Las algas a cambio, reciben abono en forma de amonio y fosfato a través de las secreciones de los corales.
4. ¿Qué es un organismo modular? ¿De qué forma ser un organismo modular ayuda a la supervivencia de los corales? Son organismos que viven en colonias y crecen formando copias exactas de los distintos módulos llamados pólipos. Es importante para sobrevivir porque pueden sufrir mortalidad parcial de la colonia y aún así sobrevivir y recuperarse.

Actividades de Aplicación  y  Avaluación        
Divide a los estudiantes en grupos. Indícales que realicen juntos las siguientes actividades: 

• Eres el director de la Compañía de Turismo en Puerto Rico. Diseña, junto a tu equipo de trabajo, un folleto educando a los turistas sobre las características únicas de los arrecifes de coral en la Isla y por qué es importante protegerlos. (N-4: Pensamiento Extendido)
  
• Escoge una de las formas en que se protegen los corales y diseña una campaña publicitaria en torno a ella, que incluya a tu escuela, vecindario o comunidad. (N-4)
• Formulación de hipótesis. Alrededor de nuestras costas hay unas 33 áreas de corales, pero abundan más en la costa sur. Pídele a los participantes que presenten una hipótesis explicando este hecho. (N-3: Pensamiento Estratégico)
• Escritura reflexiva. Pídele a cada participante que por escrito evalúe la importancia de los arrecifes de coral, los beneficios que aportan y su relación con otros ecosistemas. ¿Qué conductas humanas ponen en riesgo a este ecosistema?
• Inferir. ¿Qué efecto puede tener en los corales la pérdida de las algas zooxantelas?
• Hacer juicios. Haz que los participantes seleccionan una actividad humana que perjudique a los arrecifes de coral. Indícales que describan las medidas que deben tomar las personas para reducir el daño. Luego, deberán evaluar el impacto que esta medida puede tener en la sociedad. (N-4)
• Pide a los participantes que investiguen más  sobre los arrecifes coralinos y los beneficios que proveen al ambiente y al ser humano. ¿Cuántas especies diferentes viven en los arrecifes? ¿Cuáles medicamentos han sido descubiertos en los organismos del arrecife? Indícales que presenten los resultados de su investigación en un informe escrito. (N-4)
• Las zooxantelas y los corales mantienen una relación mutualista, de beneficio para ambas especies. Asigna a los estudiantes que investiguen y presenten otros ejemplos de simbiosis (mutualismo, comensalismo o parasitismo) que ocurran en el ecosistema del arrecife de coral. (N-4)

 
Recursos

•   Biología y Ecología del Arrecife de Coral – Información por el Centro Eco-educativo de Puerto Rico. http://www.ceducapr.com/arrecifedecoral.htm
  
• Coral Reef Conservation Program –  Página de la NOAA (National Oceanic and Atmospheric Administration's ) contiene los artículos Cosas que puedes hacer para proteger los arrecifes de corales y Aprende más sobre los arrecifes.http://www.coralreef.noaa.gov
  
• Status of coral reefs southwest Puerto Rico http://www.uprm.edu/biology/cjs/reefstatuspdf.pdf